Já pensou em como a condição física dos nossos filhos é avaliada?Os testes de aptidão geralmente são realizados em aulas de educação física onde os alunos são expostos aos seus pares, que, naturalmente, os julgam em cada teste. Imagine como a maioria de nós se sentiria se usássemos esse método em todas as classes. O professor chama você para ir ao conselho e resolver 24 (452/26 19) 47 ou pede para você escolher se a Batalha de Antietam ocorreu em 1860, 1861, 1862 ou 1863. Para aqueles com o conhecimento ou competência necessários, não seria uma experiência dolorosa, mas para a maioria é uma maneira ineficaz e muitas vezes degradante de determinar a “resposta”.
Qual é a pergunta a que as evidências respondem?
- Na aptidão juvenil.
- Devemos primeiro determinar a questão para ver se estamos no caminho certo para a resposta.
- O que é fitness? A definição mudou desde que muitos de nós estávamos na escola.
- O condicionamento físico em certo momento incluiu a forma de saúde (resistência cardiovascular.
- Resistência muscular.
- Força muscular.
- Flexibilidade e composição corporal) e habilidades físicas (velocidade.
- Potência.
- Agilidade.
- Equilíbrio e coordenação).
- Alunos com aptidão e aptidão adequados à idade tiveram um bom desempenho em testes de aptidão física (lembra-se dos testes de aptidão física do Conselho do Presidente?) O objetivo era que todos os alunos dominassem todos os atributos da aptidão física.
A definição moderna de fitness inclui apenas o condicionamento físico para garantir que nossas crianças não cresçam com as mesmas condições crônicas que afetam os adultos, como obesidade, lbum e doenças cardíacas. O problema é que não há dados longitudinais que suportem essa abordagem. e quem ouviu um terceiro aluno dizer que quer brincar, se exercitar e participar de esportes para reduzir o risco de doenças cardiovasculares?
Teste de alfabetização física
O objetivo dos testes de jovens (se os testes são válidos) não deveria ser ajudar as crianças a adquirir as habilidades que precisam para serem fisicamente ativas para o resto de suas vidas?Devemos nos concentrar no desenvolvimento infantil? Habilidades motoras e auto-eficiência de movimento. , que são componentes importantes de um conceito conhecido como alfabetização física. 1,2 Alfabetização física, conforme definido por Whitehead, é: responsabilidade de manter atividades/atividades físicas específicas ao longo da vida. Este parece ser um objetivo muito mais válido do que ver se os resultados dos alunos da terceira série sentados e alongamento (flexibilidade nas costas) reduzem a dor lombar quando os alunos têm 50 anos.
Curiosamente, os tipos de habilidades que fazem as crianças quererem permanecer fisicamente ativas, praticar exercícios e praticar esportes se enquadram na categoria de aptidão física, não na categoria relacionada à saúde. aptidão física (embora o desenvolvimento da força muscular ande de mãos dadas com o desenvolvimento de habilidades motoras competentes). Outro ponto importante a considerar é que o crescimento e desenvolvimento dos jovens não é linear, o que significa que eles podem progredir, não progredir e progredir novamente. Isso é especialmente verdadeiro durante os sinais de desenvolvimento, como surtos de crescimento. Imagine um aluno que tem boa flexibilidade, então suas pernas crescem cinco centímetros, ele é testado para flexibilidade e seus braços não alcançam a mesma marca. Você perdeu sua flexibilidade? Claro que não. Portanto, o teste deve ser visto como uma ferramenta educacional que é um instantâneo de um determinado momento. Os testes não podem ser usados para prever um futuro superstar, mas devem ser usados para educar os alunos sobre o valor da aptidão física, como a aptidão física ajuda a aumentar a alfabetização física e como os alunos podem melhorar os elementos da aptidão. fisica.
Testar a identificação de talentos?
E os testes de identificação de talentos esportivos? A identificação precoce do talento certamente parece promissora. Imagine se o desempenho do salto vertical na quinta série levasse a um contrato automático da NBA ou da WNBA. Infelizmente, não é tão simples. E se o atleta atingir a maturidade precoce e seu salto vertical atingir picos no grau 9?E se o atleta se machucar por uso excessivo na oitava série e correr para fora escolhendo nunca mais jogar basquete?
E, voltando aos testes de aptidão física nas escolas, os testes do Conselho do Presidente não existem mais como lembramos (o raciocínio é um artigo fantástico em si). Espera-se que qualquer referência aos testes de aptidão física ocorra após a escola para aqueles que participam do programa pós-escolar. Ah, sério? Isso significa que excluímos todas as crianças de atingirem seu potencial selecionando apenas atletas participantes do programa extracurricular. Isso, é claro, contraria o desenvolvimento da alfabetização física para todas as crianças e o princípio da educação para proporcionar a todos os alunos oportunidades iguais para adquirir os conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias para se manterem fisicamente ativos ao longo de suas vidas. O que pode ser feito?
Experimente a diversão e aderência
Precisamos envolver crianças e jovens no processo, e certamente não precisamos fazê-los desfilar na frente de seus colegas de classe para fazer isso. Quem melhor do que as próprias crianças para ajudar a desenvolver um programa de fitness significativo?É melhor tentar justificar a redução do risco de doenças cardiovasculares em alunos da terceira série Um programa de fitness bem desenhado e implementado que leva em conta a medição do progresso para a alfabetização física reduzirá as doenças cardiovasculares e aumentará a atividade física para a vida à medida que as crianças se apropriam do programa, aumentando sua motivação intrínseca para participar. Da mesma forma, como as crianças se apropriam de sua alfabetização física, elas participarão de atividades que melhorarão sua condição física e habilidades físicas incorporando o elemento mais importante dos programas de aptidão juvenil: a diversão.
Referências
Stodden, D. et Goodway, J. D. , “A Parceria Dinâmica Entre Desenvolvimento de Habilidades Motoras e Atividade Física”.
2. Whitehead, M. E. , “Physical Literacy: Philosophical Considerations Relating to Self-Development, Universality, and Propositional Knowledge. ” Ética e filosofia do esporte, Vol 1 No 3, dezembro de 2007.
Foto 1 de desconhecido [domínio público], via Wikimedia Commons
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